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游览了石屏山，大家都夸八宝川真是一块宝地。

休息一天，黄谏意犹未尽，他对鲁鉴说：“鲁将军，我仔细看了鲁土司衙门和西大通地形，我有个看法，不知对不对？你们看，从小的视角来看，鲁土司衙门确实由衙门、花园、妙因寺三部分组成。实际上，鲁土司衙门建筑有更大格局，是依据连城的地理特点大视野大气魄来建的。依我看，这个建筑师是个大家。他在建筑衙门时，巧妙地把石屏山、吐鲁沟、两边的山，如笔架山等纳入到了一个整体。你们看，石屏山主峰似一巨大屏风，护卫着连城小镇，护卫着鲁府衙门。它背靠茫茫连城林海，右邻滔滔大通河水，峻峰壁立，林木葱郁，泉水叮咚。八台叠嶂、削壁奇峰。八座庙宇建在八座险峰上，一峰一景，妙景天成。这样吐鲁沟就成了衙门的真正后花园。你想云遮雾绕的吐鲁沟，峰峦叠嶂，林木苍密，曲径通幽，吐奇纳秀，群山顶部草原丰茂，山腰松柏苍翠，山脚乔灌相间。沟中石崖壁立，曲径道幽，清溪如玉，移步换景，真有‘华山之险、九寨之奇、峨嵋之秀，青城之幽’，这正是鲁土司平时训练部队，休闲娱乐的好去处。——这就是我说的鲁土司衙门建造的大格局，你们说奇也不奇，妙也不妙？！”

众人顺着他的话仔细一想，也确实是这么一会事。

黄谏说到这里，由衷赞叹：“不出意外，多年以后，这里必将是人们游览观光的一片胜地！”

大家一片叫好声。

这天下午，鲁鉴把儿子及其他鲁氏子弟着召集起来，请黄谏训示。黄谏也不推辞，给孩子们讲起为何要读书学习的道理。

他循循善诱，读书的第一个目的是学道，是完善自己。天下的学问无非两大类，“究天人之际，通古今之变”。“究天人之际”，是探究我们人跟天地万物之间的关系；“通古今”之变”，就是来了解我们人类社会，人事的变动、朝代的变化的规律和经验。

《礼记·学记》有：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”意思是玉不加琢磨，不能成为器物；人若不学习，也不会明白“道”。这个道，既是日常生活中为人处世的道理，又是天地的大道和至理。

《大学》讲格物致知，“致知在格物，物格而后知至”。也就是通过“推究事物的原理、规律而获得知识。真正的次第是：正心—诚意—格物—致知—修身—齐家—治国—平天下。作为中间环节，学到知识根本算不得是什么不起的事，“学而时习之”才是人间正道。这个“习”说的正是应用和实践，是把“物之理”转化为自身体认的过程，是“文而化之”的过程。如果没有文而化之，那么学习也就成为寻章摘句，工具性和机械性的表面过程。

再说《论语》，共11705字，其中有15章、66次提到“学”字。这个数据充分显示出孔老先生对“学”的重视程度。孔夫子强调“学”，不只是知识性的各种学识，更重要的是对人的修养、德行的提升，让学生通过学习和思考，实践“仁”和“礼”。子夏曾说：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”这其中正是强调人要重视品德、孝和信，在处理人际关系时可以做到这三点，就算是学习过了。以夫子的眼光看来，个人品质修养比所谓的学识渊博重要多了。

所以说读书的第一个目的是学道，是完善自己。

完善的途径就是读书和学习。荀子在《劝学篇》中阐释得非常充分，“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。……小人之学也，入乎耳，出乎口，口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？”君子之学从耳朵里听进去，要把它留在心里，然后还要把它体现到行动中去，他的四肢和他的动静，一言一行，因此他说的话他做的事，都可以成为人们的榜样。反过来，小人之学，是入乎耳，出乎口，口耳之间……这样的学问怎么能够使得他的七尺之躯完美呢？所以他接着讲，“古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊”。君子希望完美其身，而小人之学不过是交易用的，所以他耳朵里听进去嘴里就说出来了，只不过是一个贩卖，对完美他的七尺之躯一点儿没有用处的。所以为己之学就是来完善自己的，完善的途径就是读书和学习。

所以学习的根本目的，应该是成为“大人”，

怎样的人才算是“大人”，孟子和学生公都子有一段对话，可以说是点明了问题的根本：公都子问曰：“均是人也，或为大人，或为小人，何也？”孟子曰：“从其大体为大人，从其小体为小人。”“均是人也，或从其大体，或从其小体，何也？”“耳目之官不思，而蔽于物。物交物，则引之而已矣。心之官则思，思则得之，不思则不得也。此天之所与我者。先立乎其大者，则其小者弗能夺也。此为大人而已矣。”学习的根本目的，应该是成为“大人”，让人可以跟随心的方向而不是跟随物质欲望沉浮不定。学习，就是要“求其放心而已矣”，使自己成为一个有根柢的人，这个根柢，就是德行。有德行的人就会要以天下为己任，要有担当。

大家听得津津有味，都觉得受益匪浅。